En begyndelse til begyndelsen...måske..
8. nov 2005 04:57, Trine Thorendal
Rundt omkring på landets undervisningsinstitutioner tænkes der i, og diskuteres det, hvorledes man kan understøtte undervisningen med IT. Fokusset variere fra institution til institution, men målet er langt hen af vejen det samme. Nemlig at optimerer brugen af resurserne, at øge fleksibiliteten og en eller andne grad af fremtidssikring både undervisningen, men også eleven eller den studerende. Forstået på den måde, at for at begå sig i denne verden, er et vist kendskab til IT en forudsætning.
På få år er der kommet en lang række af nye medier og teknologier der gør, at man kan tænke langt bredere i forhold til it og undervisning. Men nye medier kræver, at nogen leger med dem, prøver dem af, udforsker positive og negativer sider ved anvendeligheden i praksis. Det gir sig selv, at når der hele tiden kommer nye teknologier, kan erfaringsgrundlaget ikke være så stort. Netværk skabes for at imødekomme dele af dette problem. Her på ruc er der netop nedsat et sådan netværk på tværs af de enkelte uddannelser. (ref til andre undersøgelser..)
Nogle af de centrale medier og teknologier der arbejdes med inden for undervisning kan kategoriseres som henholdsvis kommunikations redskaber såsom mail, messenger, icq, chat, konferencesytemer, online videosamtaler, skype, Blackbords, hjemmesider, blogs. Og videndelingsredskaber som online potefolier, hjemmesider, blogs, wikier.
En ting er snak og netværk til at få kendskab til disse mange og meget forskellige teknologier, en anden er, bare at kaste sig ud i det. Og det er hvad man har valgt at gøre på CVU-Sønderjylland. Der ligger selvfølgelig mange og lange overvejelser bag, samt årelang erfaring fra forskellige sammenhænge, men mest af alt ligger der en nysgerrighed og en lyst til at bruge de nye medier, i troen på at det giver et bedre undervisningsforløb for den enkelte studerende.
Alt stater dog i det små.
Præsentation af projektet på cvu-sønderjyllan.
Udgangspunktet er et hold pædagogstuderende der tager deres uddannelse som fjernstudie. Der er tale om blended learning, da de har en række mødedage på seminariet/cvu. De skal som et led i deres uddannelse, vælge tilvalgsfag inden for blandt andet fag rammen der hedder værksteds- og kultur fag(tjekke den præcise formulering). I dette semester følger nærværende hold et kursus i multimedie. På multimedie kurset har man i dette semester valg at gøre sig et forsøg med blogging.
Kort fortalt en blog en dynamisk hjemmeside. Den adskiller sig blandt andet fra de traditionelle hjemmesider ved at havde en kommentarfunktion, så læseren har mulighed for at blande sig, så at sige. Det er ideen om samtalen der er helt central for de fleste bloggere.
En anden ting ved bloggen er, at det opdateres ofte, nogle blogs opdateres ind til flere gange dagligt. Ofte er der tale om kortere indlæg, der ordnes kronologisk, så det nyeste indlæg ligger øverst. Man fjerne altså ikke det gamle, for at gøre plads til noget nyt. Mange kalder en blog for en slags dagbog. Og mange bruger den også således, hvad enten der er tale om personlige dagbøger, eller om det er mere daglige faglige refleksioner indehaveren ligger ud på bloggen.
Hertil kommer ideen om dokumentation af ens liv - enten i skrift eller billeder - eller som det nyeste vidio.
Selve ordet blog kommer af ordet weblog - kan endvidere omtales som log og we blog.
En sidste ting er, at det rent teknisk er utrolig nemt. Man behøver ikke at være nørded, eller have en lægere IT uddannelse bag sig, for at hoppe på bloggeriet. Så længe man kan administrere et Word-dokument - så kan man blogge. Bredden i hvem der blogger, bliver herved større, i og med, ingen som sådan er udelukket fra at kunne deltage, men det vender jeg tilbage til længere fremme.
Tilbage til CVU- Sønderjylland.. Tidligere har afprøvningen været opbygning af en traditionel statssik hjemmeside eller det der hedder en standalone - altså en cdrom produktion. Men som sagt, i år prøves bloggen.
Ved siden af bloggen føres et konferencesystem, lavet ud fra campustankegangen. Campus tankegangen er ideen om, at opbygge et virtuelt campus. Med eksempelvis en 'hovedbygning', hvor litteraturlister osv er at finde, mindre 'bygninger' til de enkelte fag, en 'matrikel' bygning til private informationer. Og evt en 'kantine' med muligheder for at lave forskellige diskussions fora via chat eksempelvis. For grafisk illustration se bilag xx
Størstedelen af undervisning køres over konferencesystemt. I konferencesystemet er indbygget 'et sofa hjørne', hvilket er et samtalerum for de studerende, og undervisere - hvor der er plads til anden end lige det faglige. Der er lagt vægt på titlen, da tanken bag er, at det er her, der ses i øjenhøjde. Og forholdet mellem underviser og studerende er altså et andet, end i nogle af de andre rum.
Alt dette er prøvet mange gange før, af underviserne X og Y, og nu var det tid til at prøve noget helt nyt. Og bloggen er en ny teknologi - i hvert fald for den brede offentlighed. Rationalet bag at inddrage den i undervisningen er en forestilling om, at mediet er kommet for at blive, og at flere og flere vil tage den til sig - ikke mindst yngre mennesker, og som X sagde til mig, ja så nytter det jo ikke noget, at de studerende lære at lave hjemmesider, når de unge mennesker de kommer ud til når de afslutter deres studier, vil blogge. Endvidere er der tanker omkring dokumentation af lære processer, samt det sociale aspekt i bloggen, der har gjort at man har valgt at inddrage denne i undervisningen.
Helt centralt ved valget af inddragelse af bloggen er ejerskabet. Ved en blog, er ejerskabet flyttet ud af institutionen og over til den studerende. Dette adskiller sig helt fra komferencesystemets mapper, der efter endt kursus slettes. Bloggen bliver herved et ongoing cv, for den studerende. Hvad betyder det, for de tanker der gøres inden der ligges arbejde op på bloggen, hos de studerende? Hvad betyder det for deres opfattelse af deres faglighed? Hvilken betydning har det for den studerende at deres arbejde offentliggøres? Hvad betyder bloggeriet for deres kendskab til og deres sociale ageren med medstuderende? Hvad betyder det for den interne faglighed, hele tiden af kunne se, hvad de andre laver? At blogge adskiller sig på rigtig mange områder fra hvad man hidtil har gjort i undervisning. Dette er blot nogle af de spørgsmål der umiddelbart melder sig.
8. nov 2005 10:46
Lidt løse kommentarer:
Hvis du vil stramme lidt op i din tekst omkring begrebet 'teknologier', ligger der meget godt materiale på UNEVs website: www.unev.dk -> Udviklingsforum -> Tidsskrift Online.
Især er det nok vigtigt, at nævne, at de fleste uddannelsesinstitutioner har en læringsplatform/et LMS (se tema nr. 2).
For Helens og mit vedkommende er vore overvejelser dobbelt:
1. faget er multimedie, dvs de studerende skal have nogle håndværksmæssige færdigheder indenfor div. medier samt kombinationen af disse i multimedieproduktioner.
2. vi vil desuden stille nogle studieredskaber til rådighed for vore studerende
3. vi vil sikre kommunikationen (ikke dialog - da 'di' jo kun betyder 'to'!) i netuddannelsen.
Det sidste er ofte det, der mangler i en netuddannelse. Alt for ofte er der meget stille i de elektroniske konferencer. Carsten Jessen har skrevet en god artikel om forskellen på (trådede) konferencer og blogs:
Carsten Jessen: Blogs og online-undervisning - Introduktion til et asynkront, dialogisk kommunikationsværktøj (<a href="http://www.unev.dk/files/Carsten_Jessen_5.pdf" rel="nofollow">http://www.unev.dk/files/Carsten_Jessen_5.pdf</a>)
Et godt råd vil være at se bort fra 'faget' (multimedie) og udelukkende se på vores brug af 'Blogs som samtaler' (det er et vigtigt fokus for os - og du kan faktisk se et vellykket eksempel på det i uge 44's tema om børnekultur/legekultur. (Der er links til alle samtale-stederne i mit indlæg 4.11. (<a href="http://faurholt2.blogspot.com/2005/11/3-seminar.html" rel="nofollow">http://faurholt2.blogspot.com/2005/11/3-seminar.html</a>)).
Et andet fokus kunne være videndeling - her er vor pointe, at videndeling er processuel, mens information er en form for 'transport' af statisk/færdig viden. Her mener vi også, blogs har en særlig styrke som studieredskab/videndelingsredskab.
Helen og jeg arbejder meget bevidst med, hvorledes vi henvender os/opfører os i de forskellige 'rum' - de studerendes blogs, vore lærerblogs, Blackboard (Sofahjørnet og Groups). Her kommer ejerskabet også ind - nogle steder ejer institutionen, nogle steder underviserne, nogle steder de studerende, og man opfører sig jo forskelligt som vært og gæst :) Så der er mange 'lærerroller' på spil.
Du kan se store forskelle på samtalerne (indholdet) i Blackboard -> Sofahjørner' og div. blogs - og det helt uden at vi eksplicit har aftalt det med vore studerende!
Endelig vil jeg lige nævne, at de studerende har en logbog, som kun holdet (studerende og undervisere) har adgang til (i Blackboard -> Groups).
Dine spørgsmål er enormt interessante. Jeg ser frem til dine svar på dem :). Det vil helt sikkert kvalificere vor undervisning.
Lige en formssag vedr. anonymitet. Helen og jeg behøver ikke anonymitet. Vore studerende skal i princippet være anonyme - men kun, når du citerer dem fra lukkede rum (Blackboard / interviews o.lign. - deres blog, sociale bogmærker osv. ligger jo offentligt tilgængeligt, og du kan linke helt officielt til det.)
8. nov 2005 12:27
Hej Lis...
Forfanden hvor er det genialt det her!!! 1000 tak for dine kommentare. Der er dele af dine kommentarer jeg havde tænk at komme ind på længere fremme - men super fedt at du har gidet bruge tid på at kommentere det!!!
Jeg roder lidt med et metode afsnit i disse dage - da det bestemt kræver nogle nye typer af reflektioner, at arbejde på denne måde - rent metodisk. Men det er super spændende at få lov til at lege med det på denne måde!!!
Endvidere læser min egen vejelder med fremover....for at han og jeg, kan vurdere metoden i forhold til vejledning osv...
Men mange mange tak for din hjælp!!!!
8. nov 2005 13:03
Jeg lovede for meget, vedrørende indlægget fra d. 4.11. - det er en anden (lukket) blog, jeg har lavet oversigten i. Men du kan få en kopi af dele af mit indlæg i den blog her:
Det forløb vi har afviklet om børnekultur/legekultur på nettet i den forløbne uge var et eksperiment, hvor vi forsøgte at fokusere på bloggen som samtale og Karins indlæg i dag er nok den sejeste evaluering, vi kunne ønske os! Om vi så havde holdt nok så mange forelæsninger, havde vi nok ikke flyttet vore studerendes holdning til at opfatte computeren som et socialt redskab på samme måde, som vi her gør - ved at lade dem opleve det!!
Samtlige studerende har skrevet i deres egne blogs:
Lene, Dorte, Ruth, Helle, Lykke og Lone.
Bemærk, hvor mange kommentarer der er til bloggene.
Desuden har Carsten skrevet en blog, som også er blevet flittigt kommenteret. Og for at det ikke skal være løgn, er Marianne fra Dullerne med i dette samtalerum, både i sin blog, vore kommentarer i hendes blog og hendes kommentar i min blog. Ingen har bedt dem kommentere i Mariannes blog, de gør det bare - de har lært at samtale via blogs.
Deres udgangspunkt på sidste seminar var avisernes og folkesnakkens sædvanlige mediepanikker om f.eks. Arto - de unge mobber hinanden, pædofile truer i alle kroge osv. osv. På det tidspunkt havde de læst grundteksten, Børnekultur - legekultur : introduktion, in Mouritsen, Flemming: Legekultur : essays om børnekultur, leg og fortælling, (side 9 – 31) Odense Universitetsforlag, 1996. Havde de blot skullet aflevere en opgave, var den blevet en gentagelse af deres forforståelse, men dette samtaleforløb fik dem faktisk til at snakke om, om Dullerne ikke var lidt rigeligt reguleret! Og Marianne til at skrive i sin blog: "Hvor var det bare dejligt at se og høre den åbenhed der var omkring internet og børn, ikke noget af den overdrevne frygt, der desværre tit er at finde hos voksne mennesker."
Indlægget stammer fra et videndelingsprojekt, vi gennemfører sammen med seminarierne i Ranum og Jægerspris. Her kommenterer helens og min kolleger de tanker, vi fremlægger om vort projekt. Men den blog www.vidensblog.dk er altså ikke offentlig, men da det er mit indlæg kan jeg jo frit 'citere' det *lol*
8. nov 2005 13:11
Hm - det er så begrænsningen i Smartlog - man kan ikke lave links i kommentarerne. Det er da ikke smart - hyperteksten mangler :(
Men OK, du får den så en gang til - på den usmarte måde:
Det forløb vi har afviklet om børnekultur/legekultur på nettet i den forløbne uge var et eksperiment, hvor vi forsøgte at fokusere på bloggen som samtale og Karins indlæg i dag ("<a href="http://mrskarin914.blogspot.com/2005/11/ndring-af-min-mening-efter.html" rel="nofollow">http://mrskarin914.blogspot.com/2005/11/ndring-af-min-mening-efter.html</a>">) er nok den sejeste evaluering, vi kunne ønske os! Om vi så havde holdt nok så mange forelæsninger, havde vi nok ikke flyttet vore studerendes holdning til at opfatte computeren som et socialt redskab på samme måde, som vi her gør - ved at lade dem opleve det!!
Samtlige studerende har skrevet i deres egne blogs:
Lene (<a href="http://animationogstopmotion.blogspot.com" rel="nofollow">http://animationogstopmotion.blogspot.com</a>/), Dorte (<a href="http://dortesophie-multimedie.blogspot.com" rel="nofollow">http://dortesophie-multimedie.blogspot.com</a>/), Ruth (<a href="http://kryger1.blogspot.com" rel="nofollow">http://kryger1.blogspot.com</a>/), Helle (<a href="http://hellefs.blogspot.com" rel="nofollow">http://hellefs.blogspot.com</a>/), Lykke (<a href="http://juhler.blogspot.com" rel="nofollow">http://juhler.blogspot.com</a>/) og Lone (<a href="http://asterix915-1.blogspot.com" rel="nofollow">http://asterix915-1.blogspot.com</a>/).
Bemærk, hvor mange kommentarer der er til bloggene.
Desuden har Carsten skrevet en blog (<a href="http://www.playculture.info" rel="nofollow">http://www.playculture.info</a>/), som også er blevet flittigt kommenteret. Og for at det ikke skal være løgn, er Marianne fra Dullerne (<a href="http://www.topping.dk/content/blogsection/4/28" rel="nofollow">http://www.topping.dk/content/blogsection/4/28</a>/) med i dette samtalerum, både i sin blog, vore kommentarer i hendes blog (<a href="http://www.topping.dk/content/view/40/28" rel="nofollow">http://www.topping.dk/content/view/40/28</a>/) og hendes kommentar i min blog (<a href="http://faurholt2.blogspot.com" rel="nofollow">http://faurholt2.blogspot.com</a>/). Ingen har bedt dem kommentere i Mariannes blog, de gør det bare - de har lært at samtale via blogs.
Deres udgangspunkt på sidste seminar var avisernes og folkesnakkens sædvanlige mediepanikker om f.eks. Arto - de unge mobber hinanden, pædofile truer i alle kroge osv. osv. På det tidspunkt havde de læst grundteksten, Børnekultur - legekultur : introduktion, in Mouritsen, Flemming: Legekultur : essays om børnekultur, leg og fortælling, (side 9 – 31) Odense Universitetsforlag, 1996. Havde de blot skullet aflevere en opgave, var den blevet en gentagelse af deres forforståelse, men dette samtaleforløb fik dem faktisk til at snakke om, om Dullerne ikke var lidt rigeligt reguleret! Og Marianne til at skrive i sin blog: "Hvor var det bare dejligt at se og høre den åbenhed der var omkring internet og børn, ikke noget af den overdrevne frygt, der desværre tit er at finde hos voksne mennesker." (<a href="http://www.topping.dk/content/view/41/28" rel="nofollow">http://www.topping.dk/content/view/41/28</a>/)
8. nov 2005 13:44
Lis - du gir mig alt for meget arbejde :o) hehe...
Endnu engang 1000 tak!! Jeg fik desværre ikke fulgt eksperimentet i sidste uge - da jeg var sindsygt ophængt, men har skam læst en del af det skrevne...meget interessant!
Jeg glæder mig til alt det udenom er på plads, så jeg for alvor kan grave mig ned i jer og de studerende...for det er jo det der er det dragende her... Vil dog læse alle dine mange links igennem i morgen... Lige nu vil jeg gå iseng med Rebecca Blood - som jeg glæder mig meget til at skal opleve på torsdag..
8. nov 2005 14:08
Det gælder jo nok om ikke at fortabe dig i indholdet, men at følge samtale-mønstrene. Jeg har fortvivlet ledt efter 'noget teknologi', der som dette (<a href="http://www.orgnet.com/inflow3.html" rel="nofollow">http://www.orgnet.com/inflow3.html</a>) kan optegne social networks....
Tekster om Internet ver 2.0 kan jeg også anbefale ;)
30. nov 2005 09:45
Hvordan går det med dit speciale?